威逼利诱是什么意思(威迫利诱是什么意思)

原创文章,一线老师倾情写作,带你读懂你的孩子。

在教育你的孩子的时候,你最喜欢选择哪种方式呢?

  • 是威逼的方式,让孩子听话认真学习来取悦你?

  • 还是用利诱的方式哄骗孩子,以达到自己的目的。

  • 再或者是用表扬的方式,让孩子想获得表扬而欲罢不能。

  • 又或者是不管不教,让孩子自由成长。

教育里最好的方式是什么呢?


大部分的我们,都在选择这四种方式里面的其中一两种。可以说,我们沉迷于这四种方式,认定除此之外别无他法。事实上教育的方法,远不只是如此。

威逼利诱是什么意思(威迫利诱是什么意思)

一 成年后的我们再回想,大部分人从小就在取悦别人,看别人的脸色。

有一些人其实挺可怜,他们一辈子都在取悦别人。


更可悲的是没有意识到这个问题的严重性。

小的时候取悦家长,取悦老师。被逼着学习,看着家长和老师的脸色学习。

当年的我们是如此,现在从事教师行业看到的学生也是如此。

尤其是严格一点儿的时候,学生们就显得认真一点,稍微放松一点就不学习了。

其实,除了学生时代学习,很多人进入了社会依然如此。

工作上在不断地取悦老板,看老板的脸色行事。

从来不知道主动学习带来的乐趣,从来不知道延迟享受带来的回报,也从来不知道努力奋斗带给生命的意义,所有的理解都是生活所迫。

当年的我们如此,被父母各种威逼和利诱式的学习,我们在成为父母的时候,非但没有反省这种错误的教育方式,而是继续延续着这种方式。

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二 威逼利诱的教育方式,会让孩子陷入了只会取悦别人的陷阱里。

但现实生活中,我们总是被引入取悦别人的境地。

例如当老师的我,需要通过各种方式来提升平均分以取悦他人。

而我平常里我的教学方式可以说是整个学校最温柔的老师,而且还是一个男老师,然后总是被提醒需要对学生严厉点。

事实上大部分的家长和老师,在教育孩子身上都仅仅停留在威逼利诱这两种教育方式上。

威逼和利诱,这两种大家最常用的教育方式有效吗?

我的观点很明确——非常有效。

也正是因为太有效了,大部分家长和老师对这两种教育方式“欲罢不能”。

很多人会说,明明非常有效,你还不用这两种方法,那岂不是傻?


最核心在于这两种方法副作用极大,就像治病用药一样。威逼的教育方式可以立马见效,但副作用极大。有人说威逼不行那就利诱嘛!利诱的副作用比威逼小点,但依然会使得孩子陷入到取悦别人的陷阱里。

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所以在教育自己的孩子身上,我总在提醒孩子的妈妈,平日里要少威逼和利诱孩子,甚至表扬孩子也要适当地减少。


屡试不爽的威逼利诱孩子,会让孩子陷入一种低情商的境地——那就是养成了大部分学习都变成了取悦别人的行为。

家长盯着的时候认真学,一旦逃离监督就放任自我,很多小学生难道不是如此吗?


这就是威逼利诱最大的副作用。

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三 学习不应是取悦家长老师,而是为自己而学。工作也不是取悦老板,而是让自己快速成长。

一个行动独立的人是不需要跪着取悦别人。总是觉得是被逼着学习,被逼着上班,逼着辛苦,逼着努力,一辈子没有发自内心的热爱过,都是在靠取悦别人去生活学习,这种状态是可悲的。

  • 就先举我自己的例子,我现在在写作,显然也不是为了取悦谁。假如我的目的是为了取悦谁,肯定没有足够动力支撑我每天那么努力读书与写作。想到取悦谁,往往会弄虚作假,走捷径,做样子等等。

  • 在教学工作上我也不会用成绩来取悦谁,孩子被各种威逼利诱出来的成绩不是我想要的。我在意的是让学生真正养成自我学习的习惯,不是我用威逼利诱下冰冷的分数。我无需通过成绩来得到肯定,我有教学的自我目标与自信心。

  • 在教育自己的孩子身上也是如此,想教育出孩子考上大学,对于我来说是轻而易举的事,但培养孩子热爱学习,热爱生活,真正拥有能力却并不是一件容易的事情。

威逼利诱是什么意思(威迫利诱是什么意思)

让孩子拥有一个好成绩,威逼利诱即可。

但我们不能局限于考个高分,而是让孩子真正爱上学习,拥有除了高分所需要的能力,这也正是我研究的方向。


所以我提出了不管教的勇气五大理论,也在不断构建学习甜如蜜的核心理念,用心流课堂的替代严厉的课堂。

对于孩子来说,一旦陷入了取悦别人的境地,在学习往往就陷入了替父母学,看老师的脸色行事。


很可悲的是,现在几乎有90%的小学生陷入了这种境地。


一旦没有老师的提醒以及班干部监管的小学自习课堂,学生就热闹非凡几乎不学习了。

这就是我们各种威逼利诱教育孩子下的苦果。如同一头牛,需要驱赶才动一下。


假如你的孩子陷入了这种境地, 就要反思威逼利诱下的副作用,他有没有独立自主的学习动力,把学习过程的理解为是取悦家长的行为?学习本身没有兴趣可言,完完全全只会迎合家长,那是一件可悲的事。

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总结语:

我们总是有意无意地让孩子陷入了这种取悦家长的境地。通过威逼利诱表扬的方式,孩子陷入了这种低情商的境地,然后认定努力都是为了迎合家长。

所以我在班上学生那里听到了一个残酷的答案,有一半以上的孩子认为读书是替父母而读的这种扭曲的价值观。就此我和学生开了一个玩笑,假如你的父母打骂了你或者对你不好,你是不是不替他们学习了?学生们都笑而不语。

只有极少的学生能够领悟到,学习是为自己而学,他们能够从学习中感受到学习的趣味或者感受到学习的意义。

  • 这样极少的学生可能是家庭贫困,感受到生活的苦,被生活所逼,这也是为什么有些家庭教育几乎没有,但孩子成绩却非常好。本质在于生活的苦,驱动着孩子要努力,而无需家长的威逼和利诱。

  • 也有一些孩子能够足够的幸运被父母正确的引导,孩子尽可能早地理解,所有的学习都不是替父母替老师学习,不用刻意迎合家长和老师,则不陷入取悦家长老师,看家长老师的眼色学习成长的境地。懂得学习的目的,感受到学习的本身魅力。

  • 当然存在最多的,也会是被家长威逼和利诱下学习的孩子,虽然是被威逼利诱,但是依然能够自我找寻到学习中的自我,不需要时刻被威逼利诱才学习,能够明白学习真正目的不仅仅是迎合家长,取悦家长。

  • 而存在于农村学校,最可悲的是大部分的学生需要被家长威逼和利诱才能学习。一旦没有威逼和利诱,孩子就不愿意学习了。这样的学生人数农村里可能占到了一半。也还存在一些学生,连威逼利诱都一点效果也没有。也同时存在一些学生不需要任何威逼和利诱,他们就自己学习了。

  • 我们不得不面对的是,自己主动学习的孩子随着社会发展越来越少了。无论是在城市教育还是农村教育。可能城市教育尚且用威逼利诱的方式,能够让孩子学业上有所成,被逼着就考上了大学。但农村的孩子则没有那么幸运,因为农村孩子的家长并没有那么重视教育。

    • 除了取悦家长和老师的学习方式之外,更可悲的是,很多孩子既不懂得学习的意义,连取悦家长老师都不愿意,油盐不进。这还不是最可悲的,最最可悲的是一部分孩子连被家长威逼利诱想取悦家长的机会都没有

几乎对于所有的学生来说,一旦脱离了通过取悦家长老师的方式,他才能够真正地独立感受到学习的本身魅力与感受到学习的真正意义。

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